JUAN ENRIQUE PESTALOZZI Y LA ESCUELA ACTIVA

JUAN ENRIQUE PESTALOZZI Y LA ESCUELA ACTIVA

MAESTRO: Para iniciar la escuela activa, recogió niños en su casa, y les enseño a leer, escribir y a calcular, educo a los muchachos en tareas agrícolas y a las niñas en tareas domesticas, a este trabajo lo llamo Escuela Activa o escuela trabajo. Afirmaba que la educación no debe ocuparse exclusivamente de proporcionar conocimientos, con el uso de la memoria, si no de ejercer y desarrollar al mismo tiempo, la disposición y los talentos.
Aplica para la enseñanza modelos, imágenes o representaciones. Como modelo didáctico sigue una ruta que va de lo sensible a lo inteligible, de lo empírico a lo racional y de lo concreto a lo abstracto.

ESTUDIANTE: Toda enseñanza impartida al hombre consiste únicamente en el arte de impulsar la tendencia natural hacia el propio desarrollo, donde se debe primero aprender las cosas, y luego juzgar y criticar. Se ubica en contra de la educación tradicionalista y aplica la enseñanza del lenguaje y del cálculo como base para el aprendizaje.


CONTEXTO SOCIAL: Recogió mas de 400 huérfanos de la guerra y creo la idea de la educación elemental y de la institución, planteo tres leyes que rigen el proceso del conocimiento como son: la naturaleza misma de nuestro espíritu, la materialidad de nuestra naturaleza, y la racionalización de nuestra condición exterior. Afirma que para educar se debe partir de la realidad de las cosas mismas y guiar al alumno de acuerdo con el nivel de desarrollo de sus facultades.


ASPECTOS IMPORTANTES: Se le concedió por decreto de la asamblea nacional la calidad de “ciudadano francés”, fue director de la escuela normal de Berthoud, en 1805 estableció un instituto para formar maestros. “… dejad que el niño sea tan libre como sea posible, y buscar inteligentemente por todos los medios la manera de asegurar su libertad, su paz mental y su buen humor”.

JUAN JACOBO ROUSSEAU EL PADRE DE LA ESCUELA NUEVA

MAESTRO: En la escuela nueva se excluye el contacto social, pero no a la figura del maestro. La enseñanza debe fundamentarse en oportunidades de aprendizaje claras, precisas y bien delineadas, con un ritmo de trabajo natural. Sus ideas quitan el énfasis al maestro como figura central, prioriza el respeto al niño y su aprendizaje significativo la tarea del educador se hace mar difícil, por que su realización requiere de situaciones concretas de efectivo valor educativo.

ESTUDIANTE: Rousseau es representante del individualismo en la educación, manifiesta que para que ser este “bien educado” de manera natural, requiere del concurso armonioso de tres especies de la educación, estas son: La educación de la naturaleza, la educación de las cosas, y la educación de los hombres. Aquí se educa al niño siguiendo su ritmo natural, preparándolo hacia el camino de la razón. Es aquí donde por primera vez se concede y reconoce al niño su propia personalidad y se precisa que la educación debe ser integral y gradual.

CONTEXTO SOCIAL: Sus ideas políticas influyeron los procesos de cambio en las condiciones sociales de varios países, especialmente durante la revolución francesa, entonces sucedió con la emancipación de pueblos latinoamericanos en el siglo XIX. Sus ideas también influyeron en la independencia y el liberalismo mexicano, especialmente sus ideas de igualdad de derechos y democracia. Su relación educativa fundamental es la de individuo-ambiente natural.

ASPECTOS IMPORTANTES: Fue uno de los precursores de una nueva antropología educativa. Su primera objeción “era necesario implementar una política educativa progresista y liberal”. Da un grito total a lo tradicional, al poner al niño como el centro de interés, y toma en cuenta su naturaleza, siendo aquí donde se acerca a la pedagogía contemporánea. Su criterio educativo se orienta a conseguir la felicidad.

FELIZ DIA .

QUE RETO DEBEMOS AFRONTAR EN UNA PEDAGOGIA UNIVERSITARIA?

primer reto:LA CULTURA DE LA FOTOCOPIA. TAN SOLO ES UNA HOJA CON UNOS CONTENIDOS QUE FACILMENTE van a parar a la basura y todos hemos pensado eso pero me pregunto cuantas generaciones ya hemos estudiado a punta de fotocopias,cuando la situación económica nos aprieta que mas podemos hacer. me pregunto a quién no le gustaría tener un hermoso libro de guia de brújula,de consulta, el cual lo sacamos exprimimos y volvemos a guardar.
segundo reto: LA FALTA DE CONTINUIDAD EN LOS PROGRAMAS. seria como tratar de hacer un gancho ciego dejar que los alumnos propongan según su necesidad y gustos,no abría una visión en conjunto se perdería la objetividad del programa. un proyecto educativo es algo mas que una necesidad y una propuesta.los planes y proyectos educativos responden a una misión institucional.

LO QUE USTED QUIERE SABER.

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El uso y apropiación de las tecnologías de información y comunican YA SE UTILIZAN POR MAS DE 10 AÑOS,Y plantea retos , oportunidades a la educación y en algunos maestros terror.

Ante el acelerado proceso de incorporación de nuevas Tecnologías de Información y Comunicación, TIC, a un creciente número de actividades del ser humano, se hace indispensable que el cambio tenga su base en la educación y el aprendizaje.

De ahí que vuelva a surgir la preocupación por desarrollar nuevos métodos pedagógicos de aprendizaje para integrar las tics para lograr que se usen naturalmente , y lograr desarrollar los objetivos curriculares

Las TIC ponen a disposición de profesores y alumnos grandes cantidades de información que al mismo tiempo, se les reconoce un potencialidad para el trabajo colaborativo, en cuanto permiten configurar entornos virtuales compartidos que potencian la comunicación permanente entre usuarios y, con ello, la cooperación y construcción conjunta de conocimientos. Las TIC, además, favorecen el desarrollo de algunas destrezas y habilidades, como autonomía en el proceso de aprender, difíciles de lograr con medios tradicionales.

Hay que tener en cuenta la transformación en los roles que juegan alumnos y profesor: el alumno se vuelve gestor de su propio aprendizaje; el profesor se convierte en facilitador, colaborador y orientador de ese proceso. Ello plantea un cambio estructural en el quehacer educativo del docente que conlleve la inserción de las tecnologías en el ambiente de aprendizaje con sentido pedagógico y la asimilación de los nuevos medios a prácticas pedagógicas tradicionales.de la propia actividad (Aprender a Aprender), y orientar el diseño para incorporar la autoevaluación como elemento clave para aprender del error, compartir experiencias con los pares y entender la reflexión evaluativa como un instrumento integrado a la formación y al cambio y que la integración y apropiacion de las tecnologías es un crecimiento y un proceso que lleva tiempo, entonces siempre es mejor tomar lo como un reto y con actitud positiva.

MEIRIEU LA OPCION DE EDUCAR
En nuestra labor como maestros tendremos diferentes alumnos y son así tan notorias sus capacidades como desconocimientos, su cultura su clase social, sus prioridades, su forma de ver el mundo. Por eso ser docente es una profesión de paciencia es llegar a un estado de superconciencia a un estado de nirvana mas allá del bien y del mal, aprender a manjar los grupos las risas las murmuraciones las indisciplinas lo olvidadizos que pueden llegar a ser con cierto tema, que siempre toca volverles a repasar, el insistir en que no se dejen coger el tiempo, que estamos atrasados que no hay notas. Todo esto nos saca de control y pensamos que estos CHICOS se nos salen de las manos. Entonces es necesario tener el control total de este grupo y llega el desafío como voy a hacer para volver a tomar la rienda de este grupo; de este alumno que tanto molesta? Como quedare yo delante de los otros alumnos? que dirán ellos de mí que se me salieron de las manos,? que esto ya me quedo grande? A ya pensamos les tuve mucha paciencia pero ya no aguanto más. Y comienza la batalla de recuperar lo perdido salgo a la lucha por el control de la situación por mi dignidad. Hola es el colmo tantos años enseñando y dejármela montar noooooooooooooooooo. pero con la cabeza caliente siempre hay que respirar profundo, hay que pensar que vocabulario vamos a usar hay que subir la voz para llamar la atención poner las reglas y los compromisos claros pero nunca maltratar ni humillar porque hay ya perdimos todo nuestro norte ya no seriamos educadores sino una partida de histéricos. «Educar es, precisamente, promover lo humano y construir humanidad... ello en los dos sentidos del término, de manera indisociable: la humanidad en cada uno de nosotros como acceso a lo que el hombre ha elaborado de más humano, y la humanidad entre todos nosotros como comunidad en la que se comparte un conjunto de lo que nos hace más humanos. Por esta razón, el decidir o simplemente aceptar privar de forma deliberada, aunque fuera a un solo individuo, de la posibilidad de acceder a las formas más elevadas del lenguaje técnico y artístico, a la emoción poética, a la comprensión de los modelos científicos, a los retos de nuestra historia y a los grandes sistemas filosóficos, es excluirlo del círculo de la humanidad, y excluirse a uno mismo de ese círculo. Es, en realidad, romper el propio círculo y poner en peligro la promoción de lo humano>>. REALIZADO POR MARIA DEL CARMEN CACERES GRUPO N4 . PROFESORASVALIDACION2010.carmenzacaceres

LA OPCION DE EDUCAR

LA OPCION DE EDUCAR. En nuestra labor como maestros nos vemos enfrentados diariamente a situaciones que requieren de nuestra gran responsabilidad y de toda la creatividad que nos caracteriza como maestros, y sobre todo de el amor para con nuestros educandos, ya que los padres confian en nosotros cuando nos entregan sus hijos para que los formemos en valores y saberes, esperando que nosotros correspondamos de una forma positiva con ellos.En nuestro diario vivir nos encontramos con niños y niñas que presentan dificultan en su aprendizaje, en su comportamiento, en la forma de socializar con sus compañeros, etc. Siendo aqui donde inicia nuestra gran labor, cuando creamos estrategias para unificar los conocimientos y saberes minimos que deben tener los educandos que estan a nuestro cargo. Todo docente debe estar convencido y seguro de la importancia que tiene su labor, sin apartarnos de la realidad que no lo sabemos todo, que nos enfrentamos a una diversidad de educandos, con diferentes saberes y capacidades para asimilarlos. Continuamente nos encontramos con estudiantes que presentan dificultad bien sea en su aprendizaje o en su comportamiento y debemos crear estrategias para nivelar a nuestro grupo, bien sea con otros compañeros; en cuanto a lo academico se refiere, pues muchas veces tenemos estudiantes que presentan dificultad en el aprendizaje con determinados docentes, pero se le facilita con otro compañero del grupo o con otra persona cercana a el, de igual manera en su comportamiento, ya que nosotros como docentes debemos actuar como psicologos, mediador de conflictos, tal vez buscar ayuda de otros profesionales en el caso que sea necesario, pero debemos agotar todos los recursos que sean posibles a nuestro alcance. Otra forma donde debemos ser muy responsables es en la forma del trato y de llamar la atencion a nuestros educandos, ya que en ocaciones hacemos o decimos cosas que sin proponerlo causamos daño a nuestros niños que el dia de mañana se convierten en adultos con resentimientos.En nuestra diaria labor debemos ser muy creativos y creadores en la educabilidad de nuestros alumnos, para no caer en el error de "reducir el futuro en una replica del pasado"Para finalizar " Nada de lo que guardo para mi mismo se integra nunca realmente a mi humanidad... si doy dinero, ya no lo tengo, pero si doy saber, alegria, esperanza, me hago mas aun mas rico de aquello que he dado". Por esta razon siempre debo dar lo mejor de mi, entregar a mis estudiantes el mejor profesor que llevo dentro, leer, investigar, crear cosas nuevas y agradables para ellos, y pensar que no son los niños que vemos a diario, sino los profesionales del futuro.